大谷翔平選手の育ち方が注目されるとき、「才能」という言葉がセットで語られがちです。
しかし本質は、才能の有無を早い段階で“結論づけない”ことにあります。
両親が「才能」という言葉に寄りかからず、日々の行動と習慣を大切にしたからこそ、成長の余白が潰れずに積み上がっていきました。
この記事では、なぜそれが子どもの伸びを守り、結果として強い自己管理や継続力につながるのかを、情報として分解します。
なぜ大谷翔平の両親は「才能」という言葉を使わなかったのですか？
結論から言うと、「才能」は便利な一方で、成長の説明を短絡化しやすい言葉だからです。
子どもが伸びる過程には、練習の工夫、習慣の継続、環境の整え方、周囲の関わり方など、たくさんの“変えられる要素”があります。
そこを「才能」でまとめてしまうと、伸ばせる部分まで固定されてしまいます。
「才能」は伸びる理由を一瞬で終わらせてしまうからですか？
「才能があるね」は褒め言葉に見えますが、受け取り方次第では「才能がない日は無理だ」と感じやすくなります。
調子の波や失敗が来たときに、原因を“自分の本質”に結びつけやすいからです。両親が避けたのは、子どもの可能性を狭めるラベル化です。
「才能」より「やり方」を見せたほうが再現性が残るからですか？
子どもが強くなるには、偶然ではなく再現性が必要です。
再現性は「何をやったか」「どう続けたか」「どう整えたか」に残ります。つまり、才能ではなく“設計と習慣”に残るのです。
両親が重視したのは、結果よりもプロセスの積み重ねが当たり前になる家庭の空気です。
子どもの自己評価を「固定」ではなく「成長」に寄せる狙いがあったのですか？
「才能」という表現は、子どもの自己評価を固定しやすい側面があります。
一方で「昨日より少し良くなった」「工夫が増えた」「続けられた」という言葉は、自己評価を成長方向に寄せます。
成長方向の自己評価は、挑戦を怖がりにくく、継続が自然になります。
「才能」を言わない育て方は、どんな力を伸ばすのですか？
「才能」と言わないことは、根性論ではありません。
むしろ、子どもが自分で調整できる力を育てる合理的な方法です。
継続力が「気分」ではなく「習慣」で回り始めますか？
才能に頼ると、調子の良い日だけ頑張る形になりやすいです。
一方で習慣に寄せると、調子の悪い日でも最低限の行動が残り、結果としてブレにくくなります。
大切なのは、完璧ではなく“途切れない仕組み”です。
失敗したときに折れにくくなるのですか？
失敗を「才能がない証拠」にしない子は、立ち直りが速いです。
うまくいかなかった原因を「練習量」「準備」「工夫」「休養」「集中の置き方」などに分解できるからです。
分解できると、次の一手が決まります。次の一手が決まると、心が安定します。
自分で考える力が育つのですか？
「才能があるからできる」と言われると、思考が止まりやすいです。
「どうしたら良くなる？」という問いが家庭にあると、子どもは試行錯誤を覚えます。
この試行錯誤こそが、競技だけでなく勉強や仕事にも伸びていく“土台”になります。
両親の関わり方は「結果の褒め方」をどう変えたのですか？
「才能」を使わない家庭は、褒めない家庭ではありません。
褒める対象を、結果からプロセスへ移しているだけです。
「勝った／打った」より「準備できた」を評価するのですか？
結果は相手や運にも左右されます。
しかし準備は、本人がコントロールできます。
コントロールできるものを評価されると、子どもは安定して努力できます。
「できたね」より「続けられたね」を増やすのですか？
一発の成功より、続けたことに価値が置かれると、成長が複利になります。
続けるほど、体・技術・判断の質が上がり、次の挑戦が楽になります。
伸びる子は、特別な日ではなく“普通の日”で強くなります。
否定語を減らすことは、甘やかしではないのですか？
否定語を減らすのは、甘やかしではなく“挑戦の回数を守る”工夫です。
人格否定や決めつけが減ると、子どもは試してみようとします。
試す回数が増えるほど、上達のルートが増えます。
大谷翔平両親が才能という言葉を使わなかった理由まとめ
大谷翔平選手の両親が「才能」という言葉を使わなかった理由は、子どもの可能性をラベルで固定せず、伸びる要素を“努力・習慣・環境”として守るためです。
才能で語ると成長の説明が短くなりますが、行動で語ると再現性が残ります。
再現性が残ると、失敗しても修正でき、継続が当たり前になります。
才能を信じるより、伸びる仕組みを信じる。そこに、長期で強くなる育て方の核心があります。
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よくある質問/Q＆A
Q. 「才能」という言葉を使わないと、子どもを褒めにくくなりませんか？
A. 褒める軸を「才能」から「行動」に移すと、むしろ褒めやすくなります。
たとえば「工夫したね」「昨日より速いね」「準備が丁寧だね」など、具体的に言えるからです。
Q. すでに子どもに「才能あるね」と言ってしまっています。今から変えても遅くないですか？
A. 遅くありません。今日から“プロセス言語”を増やすだけで流れは変わります。
「続けられた」「改善した」「自分で考えた」を言葉にしていくと、子どもの自己評価が成長側に寄っていきます。
Q. 才能を否定する必要はありますか？
A. 否定する必要はありません。大切なのは“才能だけで説明しない”ことです。
才能があっても、習慣がなければ伸びません。才能がまだ見えなくても、習慣があれば伸びます。どちらにも効くのが習慣です。
Q. 親ができる一番簡単な実践は何ですか？
A. 「結果」ではなく「準備」を一言で認めることです。
「今日も準備できたね」「続けたね」「工夫したね」の一言は、子どもの行動を次につなげます。
